Ab diesem Schuljahr (2023/2024) haben Lehrer zusätzliche Materialien zur Verfügung, um Schüler über die Grundlagen des Finanzmanagements zu unterrichten. Die auf der Website des Projekts verfügbaren Lehrmaterialien wurden von Studenten und Professoren der Fakultät für Naturwissenschaften und Mathematik in Zagreb erstellt, und das Projekt dauerte ein Jahr.
Unter der Leitung von Prof. Dr. Željka Milin Šipuš und Doc. Dr. Matija Bašić haben Studenten der Abteilung für Mathematik an der Fakultät für Naturwissenschaften und Mathematik in Zagreb sieben Bildungszenarien und Aufgaben zu alltäglichen Lebenssituationen vorbereitet. Diese Materialien werden Mathematiklehrern helfen, finanzielle Bildung für Schüler der 7. Klasse der Grundschule bis zur 4. Klasse der Sekundarschule im Kontext der Mathematik oder im Rahmen des interdisziplinären Themas Unternehmertum zu vermitteln.
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– Die veröffentlichten Materialien sind ein seltenes Beispiel für Inhalte im Bereich der finanziellen Bildung, die sowohl für Schüler als auch für Lehrer maßgeschneidert sind, und ich plane auf jeden Fall, sie zu verwenden. Konkret werde ich den Teil, der sich mit dem Sparen befasst, mit Viertklässlern behandeln, wenn ich geometrische Folgen anwende. Ich lobhe besonders, dass das Material entwickelte Aktivitäten für Schüler sowie Beschreibungen der Ergebnisse jeder Aktivität bietet – sagte Maja Đerek, Mathematiklehrerin am XV Gymnasium in Zagreb.
Die Materialien werden auch in den Lehrplan von Tamara Srnec, einer Mathematiklehrerin am Josip Slavenski Gymnasium in Čakovec, integriert, die betont, dass sie einen Fortschritt im Ansatz zu mathematischen Inhalten in den heutigen Lehrbüchern für allgemeine Bildung darstellen. Sie hält es für besonders wertvoll, dass Studenten – zukünftige Lehrer – an ihrer Vorbereitung beteiligt waren.
Durch die Materialien und vorgeschlagenen Bildungsaktivitäten haben die Schüler die Möglichkeit, etwas über Währungsumrechnung, Sparen, persönliche Haushaltsführung, Inflation, Kreditwürdigkeit und Rückzahlung von Darlehen, Lohnberechnung und das System der Rentenversicherung zu lernen.
– Zu Beginn des Projekts führten wir eine Umfrage durch, die zeigte, dass mehr als 60 Prozent der Schüler Interesse an finanzieller Bildung zeigen, fast 93 Prozent der Lehrer glauben, dass die Schüler das Material mit Beispielen mathematischer Aufgaben aus dem Alltag leichter erfassen würden, und fast 55 Prozent glauben, dass es keine geeigneten Materialien zur Vermittlung von Wissen über finanzielle Bildung gibt. Wir glauben, dass die Materialien, die wir erstellt haben, den Bedürfnissen von Lehrern und Schülern nach zusätzlicher Bildung im Bereich der finanziellen Bildung gerecht werden, ohne den Umfang des Lehrplans zu erweitern – erklärte Bašić.
Das zunehmende Interesse an finanzieller Bildung wird auch durch die kürzlich präsentierten Ergebnisse der Forschung unterstützt, die von HANFA und HNB durchgeführt wurde, die gemäß der OECD-Methodik durchgeführt wurde und zeigte, dass das finanzielle Wissen der Bürger kontinuierlich von 60 Prozent im Jahr 2016 und 65 Prozent im Jahr 2020 auf 70 Prozent im Jahr 2023 gestiegen ist. Der Durchschnittswert der finanziellen Bildung der Bürger liegt bei 12 von möglichen 20 Punkten oder 60 Prozent, was im Vergleich zur letzten Umfrage (59 Prozent) leicht besser ist. Ein besseres Ergebnis wurde in den finanziellen Einstellungen oder Beziehungen zu Geld erzielt, während der Durchschnittswert des finanziellen Verhaltens der Bürger von 56 auf 53 Prozent gefallen ist.
Diese Ergebnisse sind ein Indikator für einen positiven Trend und ein Wachstum des finanziellen Wissens, aber auch für die Notwendigkeit einer kontinuierlichen Bildung darüber, wie man Geld verantwortungsbewusst verwaltet, wie man spart, in was man investiert und wie man so schnell wie möglich finanziell verantwortlich wird.
Das Projekt wurde finanziell von der Addiko Bank unterstützt, und die Projektpartner sind das Institut für Finanzbildung Štedopis und die Kroatische Mathematische Gesellschaft.
