Keith Quille: Es besteht keine Notwendigkeit, Angst vor Werkzeugen der künstlichen Intelligenz zu haben, da sie nur Werkzeuge sind

Wie die Digitalisierung und künstliche Intelligenz die Bildung verbessern können oder wie sie an den Unterricht angepasst werden kann, ist die Hauptfrage, die im zweiten Teil des Regionalen Entwicklungsforums mit dem Thema ‚Bildung im Fokus‘, organisiert von der Kroatischen Vereinigung der Landkreise, diskutiert wurde. Das Thema wurde von Keith Quille, einem Professor an der Technischen Universität Dublin, eröffnet, der erklärte, dass alle Länder mit denselben Problemen in Bezug auf künstliche Intelligenz konfrontiert sind.

– Der einfachste Weg, mit künstlicher Intelligenz durcheinanderzukommen, besteht darin, sie überhaupt nicht zu verstehen. Die Menschen hatten früher Angst vor Computern, und schauen Sie uns jetzt an – sagte Quille und fügte hinzu, dass es nicht um eine überlegene Intelligenz geht, die die Welt übernehmen wird, sondern um Werkzeuge, die den Alltag für Lehrer und Schüler erleichtern.

Er kommentierte auch ChatGPT, das seiner Meinung nach tatsächlich ein qualitativ hochwertiges Werkzeug ist, das jedoch nur in der Bildung unterstützen kann, und da es Antworten auf Fragen liefert, sollte das Bildungssystem weniger auf das Ergebnis oder Produkt und mehr auf den Prozess der Erreichung dieses Ergebnisses fokussieren.

– Lehrer sollten Autonomie bei der Anwendung von künstlicher Intelligenz haben, und daher ist es wichtig, die spezifische Botschaft zu vermitteln, dass Lehrer Aufsicht darüber haben müssen, wie und welche künstliche Intelligenz verwendet wird – sagte Quille und bemerkte, dass die nächste Welle der künstlichen Intelligenz sich mit der Tatsache befassen wird, dass wir ihr vertrauen müssen, sie wird auf Vertrauen basieren, obwohl die überwiegende Mehrheit derzeit ihr nicht vertraut.

Natürlich haben viele Angst vor der Zukunft mit künstlicher Intelligenz, aber Quille betont, dass Lehrer der Schlüssel zur Bewertung sind, sodass es keine Notwendigkeit gibt, Angst vor Werkzeugen der künstlichen Intelligenz zu haben, da sie nur Werkzeuge sind.

Dass künstliche Intelligenz die Bildung verändern wird und bereits den Ansatz zur Bildung verändert hat, wurde von Helen Arus, Leiterin der allgemeinen Bildung bei der estnischen Agentur für Bildungsqualität (HAKA), bestätigt, die den Teilnehmern der Konferenz das estnische Bildungssystem vorstellte.

– Wir haben ein kleines, aber dezentralisiertes Bildungssystem. Wir schneiden bei den PISA-Tests recht gut ab, die zeigen, dass unsere Schüler und Jugendlichen starke Einstellungen und Überzeugungen haben, und sie glauben an Bildung und dass sie ihnen Chancen, Möglichkeiten bieten und sie ihr Leben lang unterstützen wird, und das sind die Grundlagen unseres Erfolgs – erklärte Arus.

Estland setzt viel Hoffnung in Lehrer, die autonom, hochqualifiziert sind und das Lernen für ihre Schüler personalisieren, sagt Arus.

– Der Staat gibt uns Rahmenbedingungen, ein Rahmenbildungsprogramm, das Ziele umreißt, aber auch Möglichkeiten bietet, kleinere Klassen zu gestalten, Programme für begabte Schüler oder solche mit unterschiedlichen Bedürfnissen anzupassen – sagt Arus und merkt an, dass Estland die Digitalisierung bereits vor langer Zeit in sein Bildungssystem integriert hat, bereits in den 90er Jahren, und jetzt versuchen sie, ihr eigenes digitales Werkzeug zu entwickeln, das ihnen unterschiedliche Qualitätsstandards ermöglicht und bei der Datenanalyse hilft.

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