Der Anteil hochqualifizierter Personen steigt auf 38,7 Prozent, wir haben mehr als Deutschland

Im Jahr 2023 hat Kroatien endlich einen Durchbruch hinsichtlich des Anteils an Hochschulabsolventen in der Bevölkerung im Alter von 25 bis 34 Jahren erzielt, nach fünf Jahren Stagnation. Der Anteil hochqualifizierter Einwohner in dieser Altersgruppe ist um bis zu 3,2 Prozentpunkte auf 38,7 Prozent gestiegen, was Kroatien erstmals vor Deutschland (38,4 %) und Italien (nur 30,6 %) platziert, so HUP in seinen wöchentlichen Analysen.

Der plötzliche Anstieg ist wahrscheinlich das Ergebnis einer leicht höheren Anzahl von Einschreibungen im Jahr 2016/2017 sowie der (netto) Rückkehr einer bestimmten Anzahl hochgebildeter junger Menschen aus dem Ausland. Der durchschnittliche Anstieg im letzten Jahr auf EU-Ebene betrug 1,1 Prozentpunkte, wobei nur Polen (+4,6 pp) und Malta (+3,8 pp) bessere Ergebnisse als Kroatien erzielten.

Natürlich gibt es keinen Raum für Euphorie, solange unser Anteil an Hochschulabsolventen etwa 5 Prozentpunkte unter dem EU-Durchschnitt und sogar 18 Prozentpunkte niedriger als bei den erfolgreichsten EU-Mitgliedstaaten liegt. Die Beschäftigungsquote der Jugendlichen (15 bis 29 Jahre) verzeichnete 2023 einen Rückgang um 1,6 Prozentpunkte auf nur 43,0 Prozent – im Gegensatz zu Anstiegen auf 49,7 und 50,4 Prozent in der EU und der Eurozone.

Die Beschäftigungsquote der Jugendlichen ist auch niedriger als in strukturell ähnlichen Volkswirtschaften in der CEE-Region, was in Kombination mit einer der niedrigsten Teilnahmequoten an Weiterbildungsmaßnahmen am Arbeitsplatz (27,3 %) auf EU-Ebene die aufkommenden Humankapital auf das zukünftige Wirtschaftswachstum der Produktivität nicht positiv beeinflusst, was ein erhebliches Problem darstellt, angesichts des gleichzeitigen demografischen Zusammenbruchs und des Arbeitskräftemangels, mit dem Kroatien konfrontiert ist.

Der beschleunigte Übergang junger Menschen von der Bildungswelt in die Arbeitswelt, zusammen mit der kontinuierlichen Verflechtung dieser beiden Welten auf der Grundlage bewährter Praktiken (zum Beispiel das duale Bildungssystem), wird angesichts des erwarteten Rückgangs der Erwerbsbevölkerung um mehr als 100.000 in den nächsten vier Jahren zur Notwendigkeit.

In einer Situation, in der die Anzahl der akkreditierten Hochschulprogramme im Verhältnis zur Anzahl der Studierenden boomt, mit staatlich finanzierten Einschreibungsquoten, die etwa dreißig Prozent höher sind als die Anzahl der potenziellen Studierenden, Einschreibungsquoten, die oft nicht den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes und der Gesellschaft entsprechen, und suboptimalen Bildungsergebnissen bei internationalen PISA-Tests (als geeignete Reflexion der Qualität der Grundbildung), ist ein grundlegender Wandel im Managementmodell der Bildungseinrichtungen notwendig.

Ein Wechsel des Fokus der öffentlichen Bildungsfinanzierung von Bildungseinrichtungen zu Studierenden ist unerlässlich – zum Beispiel durch die Verwendung von Gutscheinen, die gemäß den Empfehlungen für Einschreibungspolitiken oder den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes zugewiesen werden, die Autonomie erhöhen und die Finanzierung der Einrichtungen fest an Ergebnisse durch beispielsweise Programmverträge koppeln.

Bildungsprogramme an den Bedarf des Arbeitsmarktes anpassen

Lehrpläne und Studienprogramme sollten durch die vollständige Anwendung des Kroatischen Qualifikationsrahmens (HKO) und die eingeleitete Lehrplanreform an die Bedürfnisse des Arbeitsmarktes und der Gesellschaft angepasst werden, zusammen mit der Umsetzung einer externen Überprüfung der Lernergebnisse und Bildungsergebnisse, um Qualität mit einem Fokus auf die Messung der Relevanz der vergebenen ECTS-Punkte sicherzustellen, und schließlich die Reakkreditierungsprozesse auf Bildungsebenen, die derzeit nicht durchgeführt werden (Grund- und Sekundarschulen), so HUP.

In diesem Zusammenhang muss die persönliche Verantwortung der Studierenden durch die Objektivierung von Noten und die Messung des Erfolgs durch staatliche Prüfungen aufgebaut werden, die auch als Grundlage für die Einschreibung in die Sekundarschulbildung dienen würden. Staatliche Prüfungen sollten auch in den Sekundarschulen eingeführt werden, während das staatliche Matura beibehalten wird. Der HKO eröffnet die Möglichkeit, Bildungsprogramme an die Bedürfnisse des Arbeitsmarktes anzupassen, indem Arbeitgeber in die Mitgestaltung von Standards für (Mikro)qualifikationen, Qualitätsmanagement und die Bedürfnisse des digitalen und grünen Wandels einbezogen werden. Dies kann durch einen öffentlich-privaten Fonds zur Finanzierung der Bildung der Zukunft und Stipendienprogramme für Studierende in Übereinstimmung mit den zukünftigen Bedürfnissen des Arbeitsmarktes unterstützt werden.

Die verstärkte Nutzung von Bildungsgutscheinen (eine Maßnahme, die seit April 2022 in Kraft ist) für die Ausbildung von Beschäftigten, anstatt nur für Arbeitslose, ist eine hervorragende Maßnahme, die zur Einbeziehung von Erwachsenen in die Bildung beiträgt. Die Ausweitung dieses Ansatzes auf persönliche Bildungskonten für Bürger (eine Maßnahme, die in den kommenden Jahren umgesetzt werden soll) würde zu einer stärkeren Entwicklung der dualen Ausbildung beitragen, die Lernen in Hochschulen mit arbeitsbasiertem Lernen bei Arbeitgebern kombiniert, was die Stärkung anwendbarer Kompetenzen und letztlich ein schnelleres Wachstum von Unternehmen und die Produktivität der Wirtschaft begünstigt, schließen sie.