Künstliche Intelligenz in der Bildung: Ein Partner, kein Ersatz für Lehrer

Der Kroatische Verband für Künstliche Intelligenz CroAI organisierte einen runden Tisch mit dem Titel ‚Was ist die Rolle der Künstlichen Intelligenz in der Bildung?‘ im Westin Hotel in Zagreb. Die Veranstaltung brachte Experten aus verschiedenen Bereichen der Bildung und der Künstlichen Intelligenz zusammen, um das Potenzial, die Herausforderungen und die Zukunft der Anwendung von KI in Schulen zu diskutieren. Die Geschäftsführerin von CroAI, Lorena Barić, betonte die Bedeutung des Themas und kündigte eine Präsentation von Forschungen an, die die Einstellungen der Lehrer gegenüber KI, deren Anwendung und ethische Dilemmata untersuchen.

KI und Bildung

Mitja Ružojčić und Antun Palanović, Mitglieder der Abteilung für Arbeitspsychologie an der Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften in Zagreb, führten die oben genannte Forschung zur Anwendung von Künstlicher Intelligenz in der Bildung durch und präsentierten sie. Die Forschung wurde an einer Stichprobe von 809 Teilnehmern und 361 Lehrern durchgeführt und zeigt, dass sowohl die allgemeine Bevölkerung als auch die Lehrer mit Künstlicher Intelligenz vertraut sind, obwohl sie KI-Tools relativ selten nutzen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Teilnehmer sich nicht vollständig über den aktuellen Anwendungsbereich im Klaren sind, aber über solides Wissen über die aktuelle Entwicklung von KI verfügen. Die am häufigsten verwendeten Rollen sind Übersetzung, gefolgt von generativen Tools wie ChatGPT, während Bildgenerierungstools am wenigsten genutzt werden.

Die Einstellungen gegenüber KI waren moderat positiv, wobei der am stärksten betonte Aspekt die Angleichung ethischer Überlegungen an grundlegende Prinzipien war. In Bezug auf die Rolle der Künstlichen Intelligenz in der Bildung erwarten die Teilnehmer, dass sie umfassender eingesetzt wird, aber sie wird keine zentrale Rolle einnehmen. Die Lehrer glauben, dass sie ihnen bei ihrer Arbeit helfen kann, erkennen das Potenzial und den Bedarf an Bildung. Sie glauben, dass es besonders vorteilhaft sein wird, die Verwaltung zu automatisieren und das Engagement der Lehrmaterialien zu erhöhen. Hindernisse für die Umsetzung sind die Überlastung der Lehrer, unzureichende systemische Unterstützung, mangelndes Wissen und Fähigkeiten der Lehrer sowie eine erhebliche Wissenslücke über KI zwischen Schülern und Lehrern.

Die Forscher betonten, dass die Stichprobe nicht repräsentativ ist, sodass alle Ergebnisse mit Vorsicht interpretiert werden sollten, da Lehrer in der Stichprobe überrepräsentiert sind. Basierend auf den Ergebnissen kommen sie zu dem Schluss, dass es Raum für erhebliche Verbesserungen im Wissen darüber gibt, was KI tatsächlich ist, und dass Lehrer viel größere Unterstützung beim Erwerb von Fähigkeiten benötigen.

Nichts ohne Lehrer

Nach der Präsentation der Forschung fand ein runder Tisch statt, der darauf abzielte, eine Diskussion darüber zu eröffnen, wie Künstliche Intelligenz das Bildungssystem verändert, welche Herausforderungen sie mit sich bringt und wie man ihre Vorteile nutzen kann.

– Die Entwicklung der Künstlichen Intelligenz geschieht seit 40 Jahren, und dies ist tatsächlich eine Phase der Implementierung, während der Übergang zu Schulen sehr langsam ist. Schulen können niemals ohne Lehrer existieren, da soziale Aktivitäten und menschliche Interaktionen äußerst wichtig sind, was bedeutet, dass KI die emotionalen und sozialen Aspekte nicht ersetzen kann, sondern als nützliches Werkzeug eingesetzt werden kann – sagte Zrinka Ristić Dedić, wissenschaftliche Beraterin am Institut für Sozialforschung in Zagreb und am Zentrum für Forschung und Entwicklung in der Bildung.

Sie erklärt auch, dass das Bildungssystem traditionell und veraltet ist, dass alles auf dem Lernen von Fakten basiert und dass mehr kritisches Denken und Kreativität erforderlich sind, zu denen Künstliche Intelligenz beitragen kann. Ein weiteres Problem ist, dass die meisten Tools auf Englisch sind, und sie sieht einen erheblichen Vorteil in der Personalisierung des Lernens und der Bewertung sowie in der Arbeit mit Kindern mit Schwierigkeiten.

– Die Anwendung bei der Arbeit mit Kindern mit Entwicklungsstörungen ist ein riesiger Fortschritt, da KI als unterstützende Technologie eingesetzt werden kann; zum Beispiel können gehörlose Kinder auf Inhalte zugreifen oder Inhalte in einem Tempo erhalten, das für sie akzeptabel ist – sagte Ristić Dedić und betonte, dass sich die Rolle des Lehrers erheblich verändert.

Sie glaubt, dass Angst logisch und gerechtfertigt ist, uns jedoch nicht davon abhalten sollte, die Dinge selbst in die Hand zu nehmen, und dass es entscheidend ist, Kinder und Jugendliche auf das Leben in einer KI-Welt vorzubereiten.

Vjera Barbir Alavanja, Master of Education in Mathematik und Informatik und Lehrerin an der Grundschule Ivan Gundulić, ist aufgrund ihres Berufs mit neuer Technologie vertrauter und glaubt, dass die Zeit der digitalen Kommunikation während der Pandemie die beschleunigte Entwicklung der Technologie heute beeinflusst hat.

– Künstliche Intelligenz wird nicht aufhören, sich weiterzuentwickeln; sie wird sich nur weiterentwickeln, und die Lehrer haben eine große Bereitschaft, über KI zu lernen, obwohl es immer noch einen Teil von Lehrern gibt, die rechtfertigen, dass es keine Notwendigkeit für Künstliche Intelligenz gibt – sagte Barbir Alavanja.

Sie nennt Probleme mit der Bildung, die während der Unterrichtszeit auftreten, und Tools in Fremdsprachen, und glaubt, dass die Anwendung neuer Technologien und die regelmäßige Präsentation von Ergebnissen entscheidend für den Fortschritt sind. Aus ihrer Erfahrung erklärt sie, wie wichtig es ist, den Schülern beizubringen, wie man KI richtig nutzt, da die richtige Nutzung ihr kreatives und kritisches Denken beeinflusst.

– Wir müssen uns selbst ausbilden und Künstliche Intelligenz verantwortungsbewusst nutzen, und durch die Zusammenarbeit von Schülern, Eltern, Lehrern und Institutionen können wir sicherstellen, dass KI in der Bildung für alle von Vorteil ist – schloss sie ab.

Robert Kopal, außerordentlicher Professor, Professor für berufliche Studien in unbefristeter Anstellung und leitender Forschungsmitarbeiter am Effectus College, sprach aus der Perspektive der Hochschulbildung. Er glaubt, dass Künstliche Intelligenz einen Platz in der Bildung hat und betont wie die vorherigen Redner die Bedeutung von kritischem und kreativem Denken.

– Die Kreativität der Menschheit nimmt ab, wie die Forschung zeigt, und wir, als kognitive Geizhälse, geben den Kindern ein Werkzeug, das einen einfachen Ausweg aus all dem bietet – sagte Kopal und äußerte Bedenken für die Zukunft.

Er fügte hinzu, dass der Schlüssel zum zukünftigen Erfolg der Künstlichen Intelligenz darin besteht, alle Barrieren und Herausforderungen durch Gespräche anzugehen und die Bedeutung der Bildungskomponente in der Bildung zu betonen. Er hebt auch das Problem der Nicht-Inklusivität in Bezug auf Sprache und die negativen Auswirkungen der Künstlichen Intelligenz auf die junge Bevölkerung hervor, wie Depressionen und Suizidgedanken.

– Anstatt den Kindern beizubringen, Antworten zu suchen, sollten wir ihnen beibringen, Fragen zu stellen, was zur Lösung komplexer Probleme führt – schließt Kopal.

Werkzeuge im Dienst der Menschheit

Maja Ljubić Kutnjak, Leiterin des Büros des Europäischen Parlaments in Kroatien, sprach über die Implementierung von KI aus der Perspektive der EU und die verabschiedeten Gesetze. Sie erklärt, dass KI genutzt werden sollte, aber die Frage ist wie, und betont auch, dass die Pandemie ein Katalysator für die beschleunigte Digitalisierung war und dass die EU zu diesem Zeitpunkt erkannte, dass mehr Vorschriften erforderlich waren.

Sie stellte fest, dass Anfang dieses Jahres das Gesetz über Künstliche Intelligenz auf EU-Ebene verabschiedet wurde und dass es bald in Kraft treten wird.

– Es ist entscheidend, dass KI-Tools der Menschheit dienen und uns nicht überwältigen und konsumieren. Das Gesetz zielt nicht darauf ab, Innovation und Kreativität zu ersticken; es handelt sich um eine minimale Regulierung, die dies nicht behindert, die Bürger in den Vordergrund stellt und ethisch korrekt ist – sagte Ljubić Kutnjak und fügte hinzu, dass Kroatien bis 2026 diese Bestimmung verabschieden wird, ebenso wie andere Mitgliedstaaten.

Sie betont, dass es wichtig ist, dass die Bürger sich sicher fühlen, was erreicht werden kann, indem sichergestellt wird, dass die Menschen immer wissen, wann sie mit KI interagieren, und dass gemäß der neuen Regelung angegeben werden muss, wenn man mit einem Bot spricht oder wenn Inhalte von KI generiert werden. Die nächsten drei Jahre sind entscheidend für die vollständige Implementierung der Künstlichen Intelligenz; die EU hat zahlreiche Organisationen, die sich damit befassen, alles entwickelt sich sehr schnell, und das Gesetz wird dieser Entwicklung folgen.