Für Studierende und Arbeitgeber ist es entscheidend, die Auswirkungen von künstlicher Intelligenz (KI) auf Bildung und Karrieren zu verstehen, um Veränderungen zu akzeptieren und mit neuen Trends Schritt zu halten. In der Industrie 4.0 trat die künstliche Intelligenz als treibende Kraft hinter der technologischen Transformation auf, und in der Industrie 5.0 hat sie in einigen Sektoren durch Automatisierung nahezu Arbeitsplätze eliminiert. Laut dem Bericht des Weltwirtschaftsforums über die Zukunft der Arbeitsplätze für 2025 erwarten bis zu 40 Prozent der Arbeitgeber einen Rückgang der Belegschaft in Bereichen, in denen künstliche Intelligenz Aufgaben automatisiert. Dennoch wäre die Antwort auf die Frage, ob künstliche Intelligenz eine Bedrohung oder eine Chance darstellt – eine Chance.
Nämlich, obwohl laut dem genannten Bericht erwartet wird, dass die künstliche Intelligenz bis 2025 weltweit 85 Millionen Arbeitsplätze eliminiert, wird auch erwartet, dass sie 97 Millionen neue schafft. Dies zeigt, dass sie zwar repetitive Aufgaben wie Dateneingabe, grundlegende Buchhaltungsprozesse oder Kundenservice automatisiert, aber auch neue Arbeitsplätze schafft. Darüber hinaus ist das Umsatzwachstum pro Mitarbeiter in Sektoren, die künstliche Intelligenz intensiver nutzen, dreimal höher als in denen, die dies nur begrenzt tun.
Lehren neu definieren
Künstliche Intelligenz treibt beispielsweise die Nachfrage in den Bereichen Datenwissenschaft, digitales Marketing, Softwareentwicklung und ethische Governance voran, was fortgeschrittene technische Fähigkeiten wie KI-Engineering, Datenwissenschaft und maschinelles Lernen erfordert, sowie neue Berufe wie KI-Trainer und Algorithmusprüfer… Daher haben viele Berufe, die vor einem Jahrzehnt existierten, entweder eine Evolution durchgemacht oder sind obsolet geworden. Neue, zuvor unvorstellbare Rollen entstehen, wie Prompt Engineers (Fragespezialisten), die derzeit auf dem Arbeitsmarkt stark nachgefragt werden, sowie KI-Ethisiker. Künstliche Intelligenz erobert sogar die Personalabteilungen, und Marketingfachleute lernen, wie sie KI-Tools für die Inhaltserstellung, Benutzerüberprüfung und automatisierte Kampagnenverwaltung anwenden können.
Neben den Auswirkungen der künstlichen Intelligenz auf Karrieren beeinflusst sie auch die Bildung, da Lernplattformen und personalisierte Lehrpläne das Lehren und die Lehrmethoden neu definieren, und aufgrund des Aufstiegs neuer Technologien ist lebenslanges Lernen nicht mehr eine Option, sondern eine Notwendigkeit. Beispielsweise hat das Bildungsministerium im Vereinigten Königreich kostenlose Schulungscamps für technologische und digitale Fähigkeiten ins Leben gerufen, die darauf abzielen, die Nachfrage nach Talenten in der künstlichen Intelligenz zu decken, während Amazon und Google Milliarden von Dollar in die Schulung von Mitarbeitern in technologischen Fähigkeiten investieren, um potenzielle KI-Talente unter ihnen zu entdecken.
Verschiedene Institutionen für Erwachsenenbildung
Laut dem Weltwirtschaftsforum gehören zu den am schnellsten wachsenden Fähigkeiten KI-basierte Datenanalyse, Vernetzung und Cybersicherheit sowie technologische Fähigkeiten. Dies wurde auch von dem kroatischen IT-Unternehmen Span anerkannt, das auf dem internationalen Markt tätig ist und seit 2021 an der Zagreber Börse notiert ist, und dessen Cybersecurity Center beginnt, als Institution für Erwachsenenbildung zu agieren. Während die künstliche Intelligenz das Bildungssystem, insbesondere auf universitärer Ebene, erheblich beeinflusst und neue Möglichkeiten bietet, hat sie auch Nachteile. Ihre Anwendung in der Bildung ist unvermeidlich, kann jedoch missbraucht werden, und einige Studien zeigen, dass ihre Nutzung die intellektuellen Fähigkeiten negativ beeinflusst. Beispielsweise zeigte eine interne Studie an der privaten Universität RIT Kroatien, dass Studierende, die sich stärker auf sie verlassen, sich ‚geistig faul‘ fühlen.
– Generative künstliche Intelligenz (GAI) ist sicherlich eine Bedrohung, wenn nicht die erforderlichen grundlegenden Veränderungen stattfinden. Doch gerade weil sie tektonische Verschiebungen in Bildung und Arbeit verlangt, ist sie eine außergewöhnliche treibende Kraft, die uns zwingt, einige Dinge, die wir seit Jahrzehnten, wenn nicht Jahrhunderten, aus Trägheit tun, neu zu überdenken. GAI sollte anstelle von Menschen für mühsame, repetitive Aufgaben einspringen und unsere Zeit für höherwertiges Denken und Kreativität freimachen; natürlich in Berufen, die dies zulassen – sagt Dr. Jakob Patekar, Vizedekan von RIT Kroatien, und fügt hinzu, dass die generative künstliche Intelligenz nicht ignoriert werden kann, da sowohl Studierende als auch Lehrende ihre Werkzeuge nutzen und Arbeitgeber erwarten, dass Absolventen wissen, wie man mit ihnen arbeitet. Seiner Meinung nach wäre es unfair und unverantwortlich gegenüber Studierenden und Lehrenden, ihre Werkzeuge zu verbieten oder so zu tun, als ob sie nicht existieren.
– Die Auswirkungen von GAI auf unsere Institution sind erheblich, aber sie ändern nicht unsere Richtung und Entschlossenheit, Fachkräfte zu entwickeln, die die Welt um sich herum kritisch hinterfragen und kreative Lösungen für zeitgenössische Probleme finden – betont Patekar.
Er fügt weiter hinzu, dass die Lehrenden an RIT Kroatien, zusätzlich zur Gestaltung von Aufgaben zur Entwicklung des Bewusstseins der Studierenden für den ethischen, verantwortungsvollen und effektiven Einsatz verschiedener GAI-Tools, Kurse wie Generative KI in Organisationen und Datenanalyse, Literacy und Entscheidungsfindung eingeführt haben, die dazu beitragen werden, dass die Absolventen für zukünftige Arbeitsplätze bereit sind.
Alte/neue akademische Unehrlichkeit
Allerdings wird, wie in anderen Sektoren, auch in der Bildung künstliche Intelligenz missbraucht.
– Akademische Unehrlichkeit ist nicht neu, und viele Länder auf der ganzen Welt kämpfen mit diesem Problem, und GAI hat neue Herausforderungen für die akademische Integrität mit sich gebracht. Es gibt kein Werkzeug, das zu 100 Prozent erkennen kann, dass etwas mit dieser Art von Intelligenz erstellt wurde, daher müssen wir die Erzählung umkehren und Aufgaben auf zwei Arten überarbeiten. Erstens, dass die Nutzung von GAI verpflichtend ist, aber auf ethische und verantwortungsvolle Weise, und zweitens, dass einige Aufgaben so gestaltet sind, dass sie vollständig resistent dagegen sind, d.h. dass sie nur mit menschlichen Fähigkeiten gelöst werden können. Letzteres ist eine tektonische Veränderung, auf die ich mich freue und hoffe, dass sie uns dazu zwingt, einige tief verwurzelte Praktiken in der Bewertung zu ändern, die längst der Vergangenheit angehören sollten – sagt Patekar.
Er stimmt auch den immer lauteren und zahlreicheren Warnungen zu, dass künstliche Intelligenz die intellektuellen Fähigkeiten negativ beeinflussen wird. Zu diesem Thema wurde an der RIT Kroatien eine Forschung unter Studierenden durchgeführt.
– Erste Studien zeigen bereits, dass übermäßiges Vertrauen auf GAI unsere kognitiven Fähigkeiten verringern und die psychische Gesundheit negativ beeinflussen kann. Die Forschung unserer Institution hat gezeigt, dass die Studierenden sich bewusst sind, dass sie geistig faul werden, je mehr sie sich auf GAI-Tools verlassen. Die Schlussfolgerung der bestehenden Forschung zu diesem Thema ist, dass GAI nicht verwendet werden sollte, um unsere mentalen Prozesse zu ersetzen, sondern um sie zu ergänzen, und den goldenen Mittelweg zu finden, ist nie einfach – betont Patekar.
Personalisierung des Lernens
An der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften der Universität Zagreb wird künstliche Intelligenz nicht nur als Bedrohung, sondern in erster Linie als treibende Kraft zur Verbesserung der Bildung und der beruflichen Entwicklung der Studierenden angesehen.
– KI ermöglicht personalisierte Lernformen, schnelle Verarbeitung und Interpretation von Daten, neue Forschungsmethoden und innovative Ansätze im Unterricht. Dies eröffnet Möglichkeiten für den individualisierten Fortschritt jedes Studierenden und gewährleistet gleichzeitig die Entwicklung der generischen und beruflichen Kompetenzen, die in der modernen Wirtschaft benötigt werden. Wir sind uns jedoch auch der potenziellen Risiken im Zusammenhang mit Ethik, Datenschutz und dem Missbrauch von Technologie bewusst. Daher konzentriert sich unsere Strategie auf den verantwortungsvollen und zielgerichteten Einsatz von künstlicher Intelligenz und betont die Bedeutung von kritischem Denken und menschlicher Verantwortung. Wir glauben, dass künstliche Intelligenz, wenn sie durchdacht eingesetzt wird, die Qualität des Bildungsprozesses erheblich verbessern und die Wettbewerbsfähigkeit unserer Absolventen auf dem Arbeitsmarkt erhöhen kann – sagt Ljubica Milanović Glavan, Vizedekanin für Studienprogramme an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften in Zagreb.
Ihrem zufolge wird generative künstliche Intelligenz bereits in bestimmten Aspekten des Lehr- und Forschungsprozesses eingesetzt, aber ihre Auswirkungen sind derzeit moderat und entwickeln sich allmählich. Die Fakultät überwacht aktiv Trends und prüft Möglichkeiten für ihre verantwortungsvolle und ausgewogene Anwendung in der Bildung, wobei stets die Qualität des Unterrichts und die akademische Integrität im Vordergrund stehen. Die Anpassung der Bildungsprogramme der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften in Zagreb an die Industrie 5.0, Automatisierung und neue KI-Tools ist eine der strategischen Prioritäten.
– Wir führen systematisch neue Kurse und Module ein, die Themen wie künstliche Intelligenz in der Wirtschaft, Geschäftsanalytik, digitale Transformation und Technologieethik abdecken. Wir pflegen insbesondere einen interdisziplinären Ansatz und die Zusammenarbeit mit dem Wirtschaftssektor, um den Studierenden die Kompetenzen zu vermitteln, die direkt auf dem Arbeitsmarkt anwendbar sind. Die Industrie 5.0 betont die Zusammenarbeit zwischen Mensch und Technologie, was die Entwicklung nicht nur technischer, sondern auch kognitiver und sozialer Fähigkeiten erfordert. Unser Lehrplan kombiniert daher den Erwerb digitaler und analytischer Kenntnisse mit der Förderung kreativen und kritischen Denkens, Innovation und ethischer Verantwortung. Dies stellt sicher, dass unsere Studierenden und aktuellen Mitarbeiter auf eine Zukunft vorbereitet sind, die von Automatisierung, künstlicher Intelligenz und neuen Arbeitsformen geprägt ist – sagt Milanović Glavan.
Chancen für die Bildung
Wenn es um den Missbrauch von künstlicher Intelligenz geht, behauptet Milanović Glavan, dass es mögliche Situationen gibt, in denen Studierende künstliche Intelligenz nicht gemäß den akademischen Standards nutzen. An der Fakultät werden solche Vorkommnisse jedoch als Chance für Bildung angesehen.
– Wir leiten die Studierenden zu einem verantwortungsvollen und zielgerichteten Einsatz von KI-Tools an und betonen die Bedeutung akademischer Integrität. Auf diese Weise glauben wir, dass KI ein wertvoller Verbündeter in der Bildung werden kann – sagt Milanović Glavan.
Ihrer Meinung nach wird künstliche Intelligenz nicht unbedingt negative Auswirkungen auf die intellektuellen Fähigkeiten haben, sondern kann diese weiterentwickeln, vorausgesetzt, sie wird korrekt eingesetzt. KI kann Routine- und repetitive Aufgaben übernehmen und das menschliche Potenzial für Kreativität, Innovation und analytisches Denken freisetzen.
– Als Bildungseinrichtung betonen wir die Bedeutung der Entwicklung einer kritischen Beziehung zur Technologie: Die Studierenden lernen, wie sie künstliche Intelligenz nutzen können, um ihr Lernen, ihre Forschung und ihre Geschäftspraxis zu unterstützen, nicht als Ersatz für ihr eigenes Wissen und ihre Erfahrung. Auf diese Weise stellen wir sicher, dass die intellektuellen Fähigkeiten nicht verringert, sondern durch die Zusammenarbeit zwischen Mensch und Technologie gestärkt werden – sagt Milanović Glavan.
