Stärkere Digitalisierung von Wissen und Fähigkeiten erwartet den langsamen Fortschritt des Staates

Während sie unter ihrem Unternehmen Biljke.Plants kein Geschäft führt, bildet sich Ana Hrgovčić weiter. Diese junge Unternehmerin hat bereits an einer Reihe von Schulungen teilgenommen, und sie sagt, dass zwei besonders aus der Reihe hervorstechen, die sie in diesem Jahr und im letzten Jahr abgeschlossen hat.

– Eine war online, die Uplift Academy, organisiert von Algebra, während der wir über mehrere Monate verschiedene Module zum Thema Geschäft im Tourismus durchgegangen sind. Die Ausbildung war umfangreich und interessant, und das Finanzmodul hat den größten Eindruck auf mich hinterlassen. Die zweite Schulung war die Schule für Öffentliches Reden, die ich live mit Mirela Španjol bei Ciceron besucht habe. Das Gewinnen von Selbstvertrauen für das öffentliche Reden, das Ansprechen einer Menge und sogar für alltägliche Interaktionen mit Fremden hat mein Selbstbewusstsein und meinen Verkauf erheblich gefördert – betont Hrgovčić.

Früher war der Abschluss der Schule oder Universität ausreichend für eine anständige Karriere. Heute erfordern die Dynamiken der Wirtschaft jedoch, dass sowohl Arbeitnehmer als auch Arbeitgeber ihr Wissen und ihre Fähigkeiten ständig auffrischen, erweitern und verbessern. Unternehmer, insbesondere aus den Segmenten der Mikro- und Kleinunternehmen, sind sich dessen besonders bewusst, da sie oft ihren Platz auf dem Markt mit ihren eigenen zehn Fingern erkämpfen müssen. Unternehmertum ist oft ein Job ohne Arbeitszeiten, daher ist es nicht überraschend, dass Unternehmer, die unter Zeitdruck stehen, sich entscheiden, einige Schulungen virtuell zu besuchen. Daher dringen Konzepte wie ‚hybrides Lernen‘ oder edtech zunehmend in die Welt des lebenslangen Lernens ein und beseitigen die Notwendigkeit, in Schulbänken zu sitzen. Edtech, ein zusammengesetztes Wort, das aus den englischen Wörtern education und technology gebildet wird, ist das offensichtlichste Beispiel dafür, dass die digitale Transformation auch die Bildung erreicht hat.

Personalisierte Bildung

Sie ermöglicht in erster Linie personalisiertes Lernen, das die individuellen Bedürfnisse, das Lerntempo und die Interessen der Teilnehmer berücksichtigt. Künstliche Intelligenz wird zunehmend eingesetzt, um diese Bedürfnisse zu identifizieren. Online-Kurse und Fernunterricht haben während der Coronavirus-Pandemie ihre Vorteile gezeigt, und heute bieten viele Bildungseinrichtungen eine Kombination aus traditionellem und online-Lernen oder vollständig online Kursbesuchen an. Darüber hinaus wird virtuelle und erweiterte Realität zunehmend im Unterricht angewendet. Dieser Trend hat die kroatischen Institutionen für lebenslanges Lernen nicht umgangen. Da eine große Anzahl von inländischen Erwachsenenbildungseinrichtungen auf dem offenen Markt tätig ist, zeigen viele von ihnen ein hohes Maß an Flexibilität und Bereitschaft, sich an die Marktbedürfnisse anzupassen, betont Ana Gale, Präsidentin der Gemeinschaft für die Entwicklung von Humanressourcen und Erwachsenenbildung der Kroatischen Handelskammer (HGK).

Dies umfasst verschiedene Lernformen, wie das hybride Modell (eine Kombination aus online und Präsenzunterricht) sowie bedarfsorientierte Bildung oder Mikrobildung in Form von Mikroqualifikationen.

– Bildungseinrichtungen sind sich bewusst, dass erwachsene Teilnehmer zunehmend nach kurzen, zielgerichteten und flexiblen Bildungsinhalten suchen, die mit ihren beruflichen Zielen und ihrer zeitlichen Verfügbarkeit übereinstimmen. Daher entwickeln und bieten immer mehr Institutionen modulare Programme, Mikroqualifikationen und individualisierte Bildung an, oft in Zusammenarbeit mit Arbeitgebern und entsprechend den Bedürfnissen spezifischer Sektoren des Arbeitsmarktes. Marktorientierung und der Kampf um Nachhaltigkeit ermutigen inländische Institutionen, innovativ, technologisch modernisiert und offen für zeitgemäße Formen des lebenslangen Lernens zu sein – behauptet Gale.

Formale und informelle Bildung

Natürlich bedeutet der Aufstieg von edtech nicht, dass das Sitzen in Klassenzimmern der Vergangenheit angehört. Darüber hinaus ist der Besuch physischer Klassen nicht nur eine Wahl aufgrund von Überzeit, sondern auch persönliche Vorlieben in Bezug auf das Lernen. So sagt Ana Hrgovčić, dass sie definitiv die Live-Variante mit ihrem ausgeschalteten Telefon und voller Konzentration auf die Vorlesung bevorzugt.

– Im Moment präsent zu sein, insbesondere beim Lernen, und das, was ich für wichtig halte, aufzuschreiben, hat sich als die beste Lernform für mich erwiesen, da ich die Informationen, die ich auf diese Weise erhalte, nicht vergesse – behauptet Hrgovčić.

Wenn es um das Interesse am lebenslangen Lernen geht, stellt Ana Gale fest, dass sich die Interessen an bestimmten Programmen ändern, wenn sich der Markt ändert.

– Es ist wichtig zu betonen, dass selbst in Sektoren mit hoher Nachfrage nach Arbeitskräften, wie Bau, Tourismus, Gastgewerbe oder Gesundheitswesen, das Interesse der Teilnehmer sehr schwach sein kann, wenn der Job, der auf sie wartet, nicht angemessen gewürdigt wird. Zum Beispiel sind in Bau und Tourismus inländische Teilnehmer nicht so bereit, ihr eigenes Geld und ihre Zeit in lebenslanges Lernen zu investieren. Leider sehen nicht alle Arbeitgeber den Wert von formaler oder informeller Bildung, sondern betonen, dass sie ‚die Arbeiter selbst ausbilden werden.‘ Dies schafft ein strukturelles Problem: Bildung verliert an Wert, wenn sie nicht von der Marktanerkennung begleitet wird – glaubt Gale.

Daher ist es entscheidend, dass das System der Erwachsenenbildung den Marktbedürfnissen folgt, aber auch mit der Qualitätskontrolle der Arbeit im Feld verbunden ist, was langfristig den Ruf der Bildungsqualifikationen sowie die Motivation der Teilnehmer stärken würde, in ihr eigenes Wissen zu investieren. Im Gesundheitswesen gibt es im Gegensatz zu einigen anderen Sektoren nach wie vor einen klaren Bedarf an formaler Bildung, da sie gesetzlich vorgeschrieben und notwendig für die Ausübung der meisten Gesundheitsberufe ist, fügt der Gesprächspartner des Leaders von HGK hinzu.

– In den meisten Fällen ist es nicht möglich, ausländische Arbeitskräfte ohne nostrifizierte Qualifikationen zu beschäftigen, was die Nachfrage nach inländischem Personal weiter erhöht. Deshalb sind Jobs im Gesundheitswesen im Allgemeinen höher bewertet, und gebildete Teilnehmer haben bessere Chancen, unter Arbeitgebern zu wählen, was sich positiv auf das Interesse an der Einschreibung in Programme in diesem Bereich auswirkt. Dieses Beispiel zeigt, wie wichtig die Verbindung zwischen formaler Regulierung, Marktnachfrage und dem realen Wert von Bildung ist. So hat Bildung einen messbaren Einfluss auf die Beschäftigungsfähigkeit und die Arbeitsbedingungen, und das Interesse der Teilnehmer ist erheblich höher – erklärt Gale.

Modernisierung des Unterrichts

Ihrer Meinung nach ist die Zukunft des lebenslangen Lernens sicherlich auf eine größere Kombination von institutionellen Programmen und digitalen Formaten wie online-Kursen, Mikrobildung und bedarfsorientiertem Lernen ausgerichtet. Das umfassendere Bild hängt jedoch weitgehend davon ab, wie viel Wert Europa, seine Mitgliedstaaten, einschließlich Kroatien, auf die Qualität der Arbeit und die realen Marktbedürfnisse legen wird.

– Ein Beispiel dafür ist auch die Erklärung des Europäischen Jahres der Fähigkeiten und die Gründung der Initiative Pact for Skills durch die Europäische Kommission, die klar zeigt, in welche Richtung das lebenslange Lernen gehen sollte. In der Praxis funktioniert es jedoch immer noch nicht in vollem Umfang. In Kroatien wurden beispielsweise seit drei Jahren Gutscheine für Umschulungen oder zweite Qualifikationen in der Erwachsenenbildung angekündigt, aber sie sind bisher nur für Programme von Mikroqualifikationen in digitalen und grünen Fähigkeiten verfügbar. Es sollte angemerkt werden, dass es an einer klar definierten Strategie zur Entwicklung dieser Fähigkeiten mangelt. Gleichzeitig mangelt es an der Entwicklung von Bildung für viele Berufe, die für die Wirtschaft entscheidend sind und auf dem Arbeitsmarkt zunehmend nachgefragt werden. Obwohl die Wirtschaft nach einer qualifizierten Arbeitskraft schreit, wird das System des lebenslangen Lernens in Zukunft nicht in der Lage sein, diese Bedürfnisse ohne klare finanzielle Unterstützung für die Teilnehmer zu erfüllen, und das auf der Ebene ganz Europas – bewertet Gale.

Bezüglich der erwähnten Gutscheine gab es in den letzten drei Jahren viel mehr Medienberichterstattung über Mikroqualifikationen und formale Bildung und weniger über sogenannte informelle Programme, betont Igor Kundić, Berater der Geschäftsführung der Algebra Bernays Universität.

– Wenn wir die Nachfrage betrachten, hat sich in den letzten Jahren eigentlich nichts geändert. Vielleicht ist der größte Grund, dass Mikroqualifikationen nicht alle Themen abdecken, die Unternehmen benötigen, sodass sie sich informellen Programmen zuwenden. Darüber hinaus suchen Unternehmen kürzere, zielgerichtete Inhalte und sehr oft maßgeschneiderten Unterricht. Manchmal wird ein Teil mit aufgezeichneten Videomaterialien durchgeführt, manchmal in einem online-Programm in Echtzeit und manchmal im Klassenzimmer. Aus diesen und anderen Gründen bleibt das Interesse an solchen Programmen extrem hoch – betont Kundić.

Die Anwendung digitaler Technologien in der Bildung wird oft durch staatliche Bürokratie verlangsamt. Für private Bildungseinrichtungen ist es oft eine praktische Herausforderung, dass die relevanten Institutionen, die Programme genehmigen, deutlich langsamer sind als die Institutionen selbst, was eine schnelle Reaktion auf Veränderungen und Anforderungen auf dem Arbeitsmarkt behindert.

– Dies verlangsamt dann den Prozess der Akkreditierung neuer Programme und der Einführung innovativer Lernformen, trotz der klaren Nachfrage und der Bereitschaft der Institutionen, diese anzubieten – betont Gale.

Wissen ist nicht nur Macht, sondern auch Geld. Das sollte der Staat sich sicherlich bewusst sein.